上海市初中学生综合素质评价系统填报板块上，初中生综合素质评价系统包括“基本信息和自我介绍”、“品德发展与公民素养”、“修习课程与学业成绩”、“身心健康与艺术素养”、“创新精神与实践能力”这五大板块。

初中生4年里必须在这份报告里填写的内容“一个是自我介绍，初中段填报一篇完整的自我介绍。第二个是共青团和少先队等德育活动，在‘品德发展与公民素养’板块。最后，‘创新精神与实践能力’板块中的‘探究性学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明’。学生在初中4年的活动经历中选择一个最具代表性的进行描述。

自我介绍是学生每学期需记录典型事例，经学校审阅后录入信息管理系统；学生毕业前，结合每学期录入的典型事例撰写“自我介绍”，经学校审阅后录入信息管理系统。

要特别注意的是，“自我介绍”不是流水账，不能泛泛而谈。主要是列举典型事例，介绍学生的社会责任感、生涯发展与才能、个性特点和个人爱好的突出表现，简要介绍典型事例，尽量不要泛泛而谈。

关于探究性学习报告或创新作品，综合素质纪实报告要求初中学生在初中阶段记录1篇最具代表性的探究学习报告、科学实验报告、社会考察报告或创新作品说明。注意，四类中只要选择记录一项即可。

探究或创作重在考查学生探究学习、科学实验、社会考察以及创新作品的过程和体验。所以，探究学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明，主要记录的，是学生探究或创作学习的内容、方法、过程、体会与思考。

比如，探究学习报告可以是探究某地风土人情、夏天驱蚊的方法或水的净化等自然科学、人文科学领域的研究报告；科学实验报告可以是光与彩虹实验、电解水等物理、化学、生物等领域的实验报告；社会考察报告可以是考察科普人文场馆的体会、在交通站点考察不同时段人流量的变化、在菜场或超市考察蔬菜价格波动、在居委会考察邻里矛盾及其化解方法等学校组织或学生自行安排的感受式、项目式、问题研究式考察报告；创新作品可以是画一幅画、制作一件手工作品、撰写一本书等学生自己或共同创造的科学、艺术、文学作品。学生在毕业前必须要有所选择，选择最能体现自己水平或自己最喜欢、最能讲深讲透的一项内容。

2022年起本市高中阶段学校自主招生、名额分配综合评价录取等过程将开始使用初中学生综合素质评价信息。